Ecotheology in Islamic Religious Education in Senior High School: Mapping Material Integration, Learning Models, and Curricular Relevance
Date Published : 7 October 2025
Contributors
Abdussyukur
Author
Keywords
Integration
Ecotheology
PAI
Learning Models
Proceeding
Track
General Track
License
Copyright (c) 2025 Said Annual Roundtable on Indonesia and Religious Affairs
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Abstract
Global ecological issues demand an interdisciplinary approach in education, especially through the integration of ecological theology concepts in Islamic Religious Education and Ethics at the Senior High School level. This study aims to identify the significance of PAI issues at the high school level related to the principles of Islamic ecological theology, as well as determine the appropriate pedagogical approach for their implementation. Using qualitative-descriptive methodology to analyze PAI and Ethics textbooks for grades X, XI, and XII in the Independent Curriculum. This study analyzes and formulates an integration framework that includes three dimensions: theological-normative, pedagogical-curricular, and ethical-contextual. The results showed that 63% of topics (19 themes) were considered relevant and suitable for integration, 20% (6 themes) were partially relevant, and 16.7% (5 themes) were irrelevant to ecotheological idealism. The proposed learning models include Project-Based Learning (PjBL), Discovery Learning, Inquiry Learning, Value Clarification Technique (VCT), as well as character studies and case studies. These findings confirm that PAI and Ethics education can serve as a transformative mechanism to enhance students' ecological awareness in spiritual and practical dimensions through the integration of relevant themes. This study encourages the development of modules, educational resources, and evaluations based on ecological theology.
References
Ahmad, M. (2020). Al-Qur’an dan Wawasan Ekologi. Al-Dzikra: Jurnal Studi Ilmu al-Qur’an Dan al-Hadits, 14(2). https://doi.org/10.24042/al-dzikra.v14i2.7442
Ali, R., Rahmatina, N., & Abdillah, M. T. (2023). Ecotheology Nuances in Tafsir al-Miṣbah: Alternative Solutions to Environmental Problems in Indonesia. HERMENEUTIK, 17(2). https://doi.org/10.21043/hermeneutik.v17i2.19054
Andi Ariyanto, Sutama, M. (2022). Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Penguatan Karakter Kemandirian. Jurnal IImiaah Mitra Ganesha, 9(2).
Andini, R. (2021). Rekonstruksi Makna Khalīfatullāh fī al-Ardh dalam alQur’an Sebuah Tawaran dari Teori Ekoteologi Islam Studi Tafsir Tematik. Mau’izhah, 11(2). https://doi.org/10.55936/mauizhah.v11i2.71
Ardelia, A. M., Nurazisa, Y. L., Ashary, A. P. K., Nazaryanto, H., Kinanthi, A., & Syafa’ah, E. L. (2022). Modul berbasis education for sustainable development pada konsep ekologi untuk siswa kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(3). https://doi.org/10.22219/jppg.v3i3.24013
As-Sayyidi, N. (2016). Pendidikan Ekologi Perspektif Islam. HIKMATUNA: Journal for Integrative Islamic Studies, 2(2). https://doi.org/10.28918/hikmatuna.v2i2.959
Ayunda, A. E., & Affandi, G. R. (2023). Peranan Self-Efficacy Dan Pola Asuh Otoriter Orang Tua Terhadap Kecenderungan Stress Akademik Pada Siswa SMK. G-Couns Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(01), 369–379. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.4819
Azmi, S. (2022). Ekoteologi Dalam Perspektif Hindu Dan Islam (Telaah Pemikiran Seyyed Hossein Nasr Dan Vandana Shiva). Repository.Uinjkt.Ac.Id.
Barizi, A., & Yufarika, S. D. (2025). Ekologi dalam Al-Quran dan Hadis: Implikasinya Terhadap Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 1033. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4822
Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 5(3), 143–148. https://doi.org/10.29210/119800
BUDI, S. S. (2023). PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KETERAMPILAN DI KELAS X IPA2. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 3(3). https://doi.org/10.51878/action.v3i3.2428
Büscher, B. (2021). Political ecologies of extinction: from endpoint to inflection-point. Introduction to the Special Section. Journal of Political Ecology, 28(1). https://doi.org/10.2458/JPE.4828
Chasanah, M. (2022). Urgensi Pendidikan Islam dalam Pembentukan Kesalehan Ekologis di Pondok Pesantren. Musala : Jurnal Pesantren Dan Kebudayaan Islam Nusantara, 1(2). https://doi.org/10.37252/jpkin.v1i2.316
Chozin, R., & Untoro. (2022). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK/MA Kelas XII. Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://buku.kemdikbud.go.id
Dhitasarifa, I., Yuliatun, A. D., & Savitri, E. N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Pada Materi Ekologi Di SMP Negeri 8 Semarang. Seminar Nasional IPA.
Djuned, M. (2023). Relasi Manusia dan Lingkungan Hidup dalam Islam. SINTHOP: Media Kajian Pendidikan, Agama, Sosial Dan Budaya, 2(2). https://doi.org/10.22373/sinthop.v2i2.4080
Falah, S. (2019). Rekonstruksi Uṣûl Fiqih Perspektif Maqāṣid Syarī‘ah Sebagai Ikhtiyar Pelestarian Lingkungan. Syariati : Jurnal Studi Al-Qur’an Dan Hukum, 5(01). https://doi.org/10.32699/syariati.v5i01.1183
Febriani, N. A. (2017). Ekoteologi berwawasan Gender dalam al-Quran. PALASTREN Jurnal Studi Gender, 10(1). https://doi.org/10.21043/palastren.v10i1.2463
Fikriyati, U. (2017). Environmental conservation orientation in Islamic Ecology orientasi konservasi lingkungan dalam Ekologi Islam. Jurnal Bimas Islam, 10(11).
Haward, A. S. (2022). Ekologi Integral: Alternatif dalam Krisis Lingkungan Hidup. MELINTAS, 37(2). https://doi.org/10.26593/mel.v37i2.6295
Himmah, A. F., & Shofiah, N. (2021). Pengaruh Self Efficacy Dan Manajemen Waktu Terhadap Stres Akademik Pada Siswa. Journal of Indonesian Psychological Science (Jips), 1(01). https://doi.org/10.18860/jips.v1i01.14920
Ihsan, N. H., & Mudin, Moh. I. (2020). Paradigma Kalam Dalam Konservasi Lingkungan Menurut Said Nursi. Tasfiyah, 4(1). https://doi.org/10.21111/tasfiyah.v4i1.4052
Karaliuniene, R., Campana, A. M., Ori, D., De Filippis, R., Shoib, S., Saeed, F., Mohammed, M., Handuleh, J., Ransing, R., Codati, A., Da Costa, M. P., Ojeahere, M., Orsolini, L., & Pereira-Sanchez, V. (2022). EFFECTS OF THE GLOBAL ECOLOGICAL CRISIS ON THE MENTAL HEALTH OF CHILDREN AND ADOLESCENTS: AN INTERNATIONAL PERSPECTIVE. Psychiatria Danubina, 34(2). https://doi.org/10.24869/psyd.2022.296
Kemendikdasmen. (2025). Permendikdasmen No 13 Tahun 2025.
Khoir, Q., & Rusik, R. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Kesadaran Ekologis: Studi Integrasi Konsep Green Islam. BAHTSUNA: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 63–67. https://doi.org/10.55210/bahtsuna.v6i1.433
Luqmania, D., Sunani, A., Septiani, A., Dwi Riyanto, F. A., Santoso, M. B., & Raharjo, S. T. (2022). MAS KLIMIS (MASYARAKAT PEDULI IKLIM YANG HARMONIS) KENDARAAN PT PJB UP GRESIK DALAM MEWUJUDKAN TUJUAN SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGs). Share : Social Work Journal, 12(1). https://doi.org/10.24198/share.v12i1.41877
Mahrus. (2024). INTEGRASI NILAI-NILAI ISLAM DENGAN KESADARAN EKOLOGIS: KAJIAN TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM. Vol 9(No 1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.28944/dirosat.v9i1.1877
Maisyarah, M., & Lena, M. S. (2023). Penerapan Model Project Based Learning (Pjbl) pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(3). https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i3.12132
Mansur Hidayat. (2023). Islamic Eco-Theology: Religious Narratives in the Climate Crisis in Indonesia. Bulletin of Indonesian Islamic Studies, 2(2). https://doi.org/10.51214/biis.v2i2.678
Munji, A. (2016). TAUHID DAN ETIKA LINGKUNGAN: Telaah atas Pemikiran Ibn ‘Arabī. Jurnal THEOLOGIA, 25(2). https://doi.org/10.21580/teo.2014.25.2.398
Nahdliyati, R., Parmin, & Taufiq, M. (2016). EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK MODEL PROJECT BASED LEARNING TEMA EKOSISTEM UNTUK MENUMBUHKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP. Unnes Science Education Journal, 2.
Ngabalin, M. (2020). Ekoteologi : Tinjauan Teologi Terhadap Keselamatan Lingkungan Hidup. CARAKA: Jurnal Teologi Biblika Dan Praktika, 1(2). https://doi.org/10.46348/car.v1i2.22
Nisa, M. C., Riza, W. L., & Sadijah, N. (2023). Pengaruh Kemampuan Manajemen Waktu Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Kelas Xi Di SMK Bhinneka Karawang. Empowerment Jurnal Mahasiswa Psikologi Universitas Buana Perjuangan Karawang, 3(3), 40–45. https://doi.org/10.36805/empowerment.v3i3.1043
Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2). https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.272
Rahman, Abd., & Nugroho, H. (2022). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK Kelas XI. Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://buku.kemdikbud.go.id
Ramadhani, F. N., & Ekaviana, D. (2020). Circle bottom line: mengkonstruksi akuntansi sosial-lingkungan dalam bingkai spiritualitas. Imanensi: Jurnal Ekonomi, Manajemen, Dan Akuntansi Islam, 5(1). https://doi.org/10.34202/imanensi.5.1.2020.17-24
Ridha, M. R., Zuhdi, M., & Ayub, S. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran PjBL berbasis STEM dalam Meningkatkan Kreativitas Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1). https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.447
Ridwanuddin, P. (2017). EKOTEOLOGI DALAM PEMIKIRAN BADIUZZAMAN SAID NURSI. LENTERA: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi, 1(01). https://doi.org/10.21093/lentera.v1i01.832
Solichin, M. M. (2017). PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BEWAWASAN SPIRITUALITAS EKOLOGI: Telaah Materi dan Model Pembelajaran. Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam, 17(2). https://doi.org/10.21154/altahrir.v17i2.1057
Sukarni. (2015). KITAB FIKIH ULAMA BANJAR Kesinambungan Dan Perubahan Kajian Konsep Fikih Lingkungan. Analisis: Jurnal Studi Keislaman, 15(2).
Taufik, A., & Setyowati, N. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK Kelas X. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Tusamma, & Muhammad Izzuddin. (2022a). Fikih Ekologi. Wasathiyyah, 4(2). https://doi.org/10.58470/wasathiyyah.v4i2.32
Tusamma, & Muhammad Izzuddin. (2022b). Fikih Ekologi: Analisis Hadis yang Membolehkan Membunuh Hewan Perspektif Hifz al-Bi‘ah. Wasathiyyah: Jurnal Pemikiran Fikih Dan Ushul Fikih, 4(2).
Utama, M. M. A., Rahmawati, D., Niamullah, M., & Jamil, S. N. (2021). Ekologi Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Alam Banyuwangi Islamic School. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 3(2). https://doi.org/10.21093/sajie.v3i2.3516
Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2022). Model PjBL pada Era Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kreativitas Mahasiswa Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1). https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.41181
Zulfikar, E. (2018). WAWASAN AL-QUR’AN TENTANG EKOLOGI. QOF, 2(2). https://doi.org/10.30762/qof.v2i2.578
Downloads
How to Cite
Abdussyukur, A. (2025). Ecotheology in Islamic Religious Education in Senior High School: Mapping Material Integration, Learning Models, and Curricular Relevance. Said Annual Roundtable on Indonesia and Religious Affairs, 1(1), 49-64. https://conferences.uinsaid.ac.id/sarira/paper/view/276