Synergy Between Families, Educators, and Communities in Improving School Quality: A Conceptual Analysis of The Book Multicultural Education by James A. Banks and Cherry A. Mcgee Banks
Date Published : 30 March 2026
Contributors
Elisa Nur Maharani Husna
Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari, Indonesia
Author
Basuki
Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari, Indonesia
Author
Keywords
Cooperation
Parents
Educators
Community
Proceeding
Track
General Track
Abstract
This study describes the collaboration between communities, families, and educators to improve schools according to James A Banks and Cherry A Mcgee Banks. The main source for this study is the book Multicultural Education, while supporting sources are articles related to the research topic. Using content analysis for data analysis, this study found five concepts related to communities, families, and educators working together to improve schools, namely (1) family and community involvement as pillars of education, (2) the history and diversity of families in education, (3) teachers' concerns about parental involvement, (4) efforts to strengthen collaboration between schools, families, and communities. The importance of parents in their children's lives, recognizing the diversity of values and perspectives in society, providing the means to build collaborative problem-solving structures, and increasing opportunities for all students to learn. Historically, families were often solely responsible for educating their children. When the formal education system was established, parents continued to influence their children's education. The diverse faces of families involving parents in school mean that teachers must be prepared to work with a variety of parents, including single parents, parents with special needs, low-income parents, parents with special needs, and parents who cannot communicate using English as their first language. Teachers' concerns about parental and family involvement: Although teachers often say they want to involve parents, they may be suspicious of parents and unsure of what parents expect from them. Steps to increase parental and community involvement: Teachers should establish two-way communication with parents and community groups, obtain legitimate support from the community, and provide resources for parents to use in educating their children.
References
Amelia, D., & Yuliani, S. (2024). Kolaborasi Guru dan Orang Tua untuk Inovasi Pendidikan Berkualitas di Sekolah Dasar. JIPSD:Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 108–118.
Ananta, Y. D. (2025). Penanganan Kurangnya Perhatian Orang Tua pada Perilaku Anak Usia Dini. Lencana:Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1).
Anggriani, D., Mustakimah, I., Kurnia, S. A., Bandawati, S., Solihat, Y. N., Perkembangan, J. I., & Dini, A. U. (2023). Peran Orang Tua Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di TK PGRI Merpati Pangandaran. Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 2(2), 274–292.
Apriati, Y., & Widaty, C. (2021). Kerjasama Orang Tua dan Sekolah dalam Mewujudkan Harmoni pada Paud Rumah Belajar Senyum di Banjarmasin. Sosietas : Jurnal Pendidikan Sosiologi, 11(1), 93–104.
Asman, Y., & Mursyidah, N. (2024). Keberagaman Pola Asuh Anak Dalam Keluarga dan Efisiensi Kebutuhan Pendidikan Di Era Society 5.0. MUDARRISUNA:Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 14(3), 447–459.
Awaru, A. O. T., & Bandaso, E. G. (2023). Peran Guru dan Orang Tua dalam Mengimplementasikan Pendidikan Multikultural. COMSERVA:Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 3(3), 1147–1154. https://doi.org/10.59141/comserva.v3i03.846
Ayub, S., Taufik, M., & Fuadi, H. (2024). Pentingnya Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2303–2318.
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (2013). Multicultural Education Issues and Perspectives Eighth Edition, Analytical Biochemistry, vol. 11. (Hoboken: John Wiley dan Sons.
Besari, A. (2022). Pendidikan Keluarga sebagai Pendidikan Pertama Bagi Anak. Jurnal Paradigma, 14(1).
Budiyono, A. E. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik di Era Digital. NUSRA:Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(3).
Christine, A., Dewi, F. I. R., & Anggraini, A. (2024). Pengasuhan Orangtua Tunggal dan Karakter Hardiness Remaja Akhir. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 8(1), 60–72.
Endah, E., Ahmad, A., Rahayu, D., Intan, D., & Santika, T. A. (2023). Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyakat dalam Meningkatkan Kualitas Belajar dan Pembentukan Karakter Peserta Didik. ANTHOR:Education and Learning Journal, 2(4), 551–554.
Gloriabarus. (2022). Hasil Survei I-NAMHS: Satu dari Tiga Remaja Indonesia Memiliki Masalah Kesehatan Mental. Universitas Gadjah Mada. https://ugm.ac.id/id/berita/23086-hasil-survei-i-namhs-satu-dari-tiga-remaja-indonesia-memiliki-masalah-kesehatan-mental/
Hasni, U., Nabila, N., Jambi, U. N., & Padangsidimpuan, I. (2021). Peran Orangtua Dalam Mendidik Anak. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1(2).
Hendra, H. (2024). Problematika Kurangnya Keterlibatan Orang Tua dalam Mendukung Pendidikan Anak Pada SD Negeri Jatiroke 1. BLAZE: Jurnal Bahasa Dan Sastra Dalam Pendidikan Linguistik Dan Pengembangan, 2(4).
Husain, L. (2024). Jumlah Anak Putus Sekolah di Gorontalo Tinggi, Faktor Ekonomi Jadi Penyebab Utama. GorontaloPost.Id. https://gorontalopost.co.id/2024/12/05/jumlah-anak-putus-sekolah-di-gorontalo-tinggi-faktor-ekonomi-jadi-penyebab-utama/
Hutagalung, R., & Ramadan, Z. H. (2022). Peran Orang Tua dalam Menanamkan Nilai Multikultural di Lingkungan Keluarga Siswa sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4982–4991. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2895
Indria, A., Rahmi, E., & Yemmardotillah, M. (2021). Kolaborasi Pendidikan Melalui Pertemuan Guru Dan Orangtua. Continuous Education: Journal of Science and Research, 2(3), 30–47.
Khosiah, N., Susandi, A., & Dheasari, A. E. (2021). Kerja Sama Orang Tua Dan Guru Dalam Membangun Kreativitas Siswa Madrasah Ibtidaiyah Melalui Pembelajaran Online. Jurnal Penelitian Ipteks, 6(1), 62–71.
Khusniyah, T. W., Fauziyah, P. Y., & Mustadi, A. (2023). Keterlibatan Orang Tua dan Kerjasama Sekolah dalam Pendidikan Siswa Sekolah Dasar:Studi Kepustakaan. Progres Pendidikan, 4(3), 193–199. https://doi.org/10.29303/prospek.v4i3.447
Krippendorff, K. (2004). Content Analysis An Introduction to Its Methodology. SAGE Publications, Inc.
Lubis, Z., Ariani, E., Segala, S. M., & Anak, P. (2021). Pendidikan Keluarga sebagai Basis Pendidikan Anak. PEMA:Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2).
Ma’sumah, Aini, S. N., & Oktaviana, A. W. (2024). Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. Buletin Pengabdian Multidisiplin, 2(1), 9–19.
Marzuki, G. A., Pendidikan, F. I., Madura, U. T., Setyawan, A., Pendidikan, F. I., & Madura, U. T. (2022). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak. JPBB:Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Budaya, 1(4).
Maya, D., Siregar, S., Pulungan, N. A., & Gajahmanik, S. E. (2024). Upaya Membangun Hubungan Yang Harmonis Antara Guru dan Orang Tua Siswa dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 4, 253–260.
Muallifa, R. N. L. (2024). Kronologi Kasus Guru Supriyani, Dituduh Aniaya Anak Polisi hingga Mobil yang Ditumpanginya Ditembak Orang Tak Dikenal. Liputan 6. https://www.liputan6.com/hot/read/5766819/kronologi-kasus-guru-supriyani-dituduh-aniaya-anak-polisi-hingga-mobil-yang-ditumpanginya-ditembak-orang-tak-dikenal
Mulia, P. S., & Kurniati, E. (2023). Partisipasi Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Wilayah Pedesaan Indonesia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3663–3674. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4628
Nadhira, S., & Rofi’ah. (2023). Dampak Bullying Terhadap Gangguan PTSD (Post-Traumatic Stress Disorder) Pada Siswa Sekolah Dasar. Dewantech: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 49–53.
Prasetyo, O. (2021). Pendidikan Indonesia Pada Masa Prasejarah dan Hindu-Budha. Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Sosial, Budaya, Dan Kependidikan, 8(2), 177–184.
Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Antasari Press.
Rahmadian, R., Fatmawati, R. F., Ayu, S., & Hasanah, U. (2022). Pendidikan Anak Dalam Keluarga. Bunga Rampai Usia Emas Anak (BRUE), 8(1), 53–63.
Rahman, R. (2023). Pentingnya Keterlibatan Orangtua Terkait Pendidikan Mempengaruhi Kemajuan Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 7(1), 762–766. https://doi.org/10.58258/jisip.v7i1.4542/http
Rozak, A. (2023). Analisis Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Kelas VII di Sekolah MTs Negeri 01 Pamulang Tangerang Selatan : Pendekatan Metode Literature Study And Review (LSR). El-Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 6(1), 1–8.
Sabrina, M., Hairani, M., & Syahrial, S. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Kolaboratif Antara Guru dan Orang Tua dalam Mendukung Kemajuan Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 1(2).
Saputri, I., Inda, S., & Chanifudin, R. (2024). Pentingnya Kolaborasi Orang Tua , Sekolah , dan Masyarakat dalam Mendukung Pendidikan Karakter Anak. HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(2), 782–790.
Sari Anita, Dahlan, Tuhumury Nicodemus August Ralph, Prayitno Yudi, Siegers Hendry Willem, Supiyanto, & Werdhani Sri Anastasia. (2023). Dasar-Dasar Metodologi Penelitian. CV Angkasa Pelangi.
Septa, R., Devy, I., Rahim, F., Afifah, N., & Maknin, K. (2023). Sinergitas Guru PAI dengan Orang Tua Siswa dalam Penanaman Akhlak di MTs Muhammadiyah 5 Bawean Gresik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1990–2002.
Sholeh, A. R. (2005). Pendidikan Agama dan Pengembangan untuk Bangsa. PT RajaGrafindo Persada.
Simamora, R., Hayati, R., Abni, A., & Asmendri, A. (2023). Pengembangan model kemitraan sekolah dan orangtua pada sekolah menegah atas. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 8(1), 10–24. https://doi.org/10.1007/XXXXXX-XX-0000-00
Susanti, S., Hanum, H., Purba, P., & Gultom, W. (2024). Faktor-Faktor Penghambat Kerjasama Orang Tua-Guru dalam Mengontrol Pembelajaran Kelas 2A di MIS Ibnu Halim. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1999), 26847–26852.
Syahril, D. R., Imanda, S. P., Azmi, K. N., Windi, R., Purnomo, F., & Dayita, H. (2025). Psikoedukasi Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Kecerdasaan Emosi Anak Di Desa Muara Bakti. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(11), 5129–5133.
Tiara, D. R., Rizki, A., & Sugito, S. (2023). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Pada Keluarga Dengan Tingkat Ekonomi Rendah Di Kota Surabaya. Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi, 7(1), 219–230.
Wiraadi, N., Ariani, T., Jayadiningrat, M. G., Pura, U. D., Hindu, U., Gusti, N. I., Sugriwa, B., Anak, K. S., & Dasar, S. (2023). Peran Orangtua dalam Persiapan Anak Usia Dini Menuju Pendidikan Sekolah Dasar. PRATAMA WIDYA: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 144–155.
Wulandari, T. (2024). Pemenuhan Hak Anak dalam Keluarga dengan Orang Tua Tunggal di Jambi : Tantangan dan Strategi. Jurnal Studi Gender Dan Anak, 9(1), 35–43.
Yasin, M., Rahayu, S., & Habibah, N. (2023). Peran Guru di Sekolah dan Masyarakat. DIAJAR:Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 382–389. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i3.1810
Downloads
How to Cite
Husna, E. N. M., & Basuki, B. (2026). Synergy Between Families, Educators, and Communities in Improving School Quality: A Conceptual Analysis of The Book Multicultural Education by James A. Banks and Cherry A. Mcgee Banks. International Conference on Islamic Education and Instruction, 2(1), 566-575. https://conferences.uinsaid.ac.id/iciei/paper/view/873